๐ฆ๐ฝ๐ฒ๐ฐ๐ถ๐ณ๐ถ๐ฐ๐ฎ๐๐ถ๐ผ๐ป๐ฒ ๐น๐ถ๐๐ฒ๐น๐น๐ผ ๐๐ฟ๐ฎ๐๐ถ๐๐ฎฬ ๐๐ฆ๐ ๐๐ฒ๐ฐ๐ผ๐ป๐ฑ๐ผ ๐๐ฆ๐ -๐ฑ (๐๐ฃ๐, ๐ฎ๐ฌ๐ญ๐ฏ):
Lieve โ Il disturbo comporta alcune difficoltร nelle abilitร di apprendimento che coinvolgono uno o due discipline scolastiche, con difficoltร lievi che il soggetto รจ in grado di compensare e funzionarne adeguatamente con il semplice adattamento del metodo didattico e supporti compensativi durante la frequenza scolastica.
Moderato โ Il disturbo comporta marcate difficoltร nelle abilitร di apprendimento che coinvolgono uno o piรน discipline scolastiche. Il soggetto, in assenza di attivitร di recupero individualizzato, รจ in difficoltร con il sufficiente apprendimento durante le frequenza scolastica. Possono essere necessarie alcuni adattamenti e supporti compensativi, sia a scuola che a casa, o nelle attivitร lavorative, ciรฒ al fine di completare le proprie attivitร in modo efficiente.
Grave โ Il disturbo comporta evidenti difficoltร nellโapprendimento, queste interessano diverse discipline scolastiche, ciรฒ comporta che il soggetto, senza attivitร intensive di insegnamento specifico e individualizzato, รจ in forte difficoltร con il sufficiente apprendimento durante le frequenza scolastica.
Nonostante lโuso di adattamenti e supporti compensativi, sia a scuola che a casa, o nelle attivitร lavorative, il soggetto non in grado di completare le proprie attivitร in modo efficiente.
Nell’immagine vi รจ la suddivisione in % delle diagnosi di DSA in livelli di gravitร :Grave, Medio, Lieve in una casistica dal 2014 al 2020, secondo una nostra statistica descrittiva (Lo Presti, 2022).
๐พ๐ค๐ง๐จ๐ค ๐๐ฃ ๐๐๐ฃ๐ -> ๐๐๐ก๐ช๐ฉ๐๐ฏ๐๐ค๐ฃ๐ ๐ ๐๐ง๐๐ฉ๐ฉ๐๐ข๐๐ฃ๐ฉ๐ค ๐๐ค๐ฃ ๐ 7 ๐๐ง๐ค๐ฉ๐ค๐๐ค๐ก๐ก๐ ๐๐ ๐๐ฃ๐ฉ๐๐ง๐ซ๐๐ฃ๐ฉ๐ค ๐ฟ๐๐จ๐ก๐๐จ๐จ๐๐ ๐ ๐ฟ๐๐จ๐ค๐ง๐ฉ๐ค๐๐ง๐๐๐๐
๐๐ฃ ๐ง๐๐๐๐ง๐๐ข๐๐ฃ๐ฉ๐ค ๐๐ก๐ก๐ ๐๐๐ฃ๐๐ ๐๐ช๐๐๐ ๐ฟ๐๐ผ ๐๐จ๐ฉ๐๐ฉ๐ช๐ฉ๐ค ๐๐ช๐ฅ๐๐ง๐๐ค๐ง๐ ๐๐ ๐๐๐ฃ๐๐ฉ๐ฬ
