Una delle più grandi difficoltà in cui si imbatte il bambino con Dislessia, Disortografia e Disgrafia è la composizione di temi.
Questi temi per essere ben composti necessitano della messa in campo di due grandi abilità:
- Un buon repertorio lessicale (potenziabile con materiali dedicati al Lessico e ortografia.
- Passi specifici per la realizzazione dei temi. Di questi ne abbiamo identificati 8, eccoli:
Area “Definizione obiettivi”
1. Che cosa scrivere: un tema, testo, lettera o riassunto?
2. Perchè scrivere: per un compito, esame, per comunicare qualcosa che ho compreso o delle informazioni?
3. Per chi scrivere: commissione, docente, amico, genitore?
Area “Ricerca di Idee”
4. Dalla memoria: scrivo tutto le mie idee e concetti relativi a quell’argomento.
5. Da nuove idee: elenco le idee che mi sono venute in mente relativamente all’argomento dato.
Area “Scelta e organizzazione delle idee”
6. Valutazione idee: delle idee al punto 4 e 5 lascio solo quelle che mi sembrano utili all’argomento dato.
7. Riordinare idee: metto in ordine numerale i punti che ho selezionato.
8. Collegamenti: definisco come collegare il punto 1 con il punto 2, il punto 2 con il punto 3, etc.
Ecco qui uno schema tratto da “Scrittura e metacognizione” di L. Cisotto (Erickson).
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