Una volta segnate le parole indicate, non solo il ragazzino si sentirร gratificato per le parole corrette, ma sarร anche incentivato ad impregnarsi a scriverle sempre correttamente.

Durante le correzioni di temi, testi, o anche piccole frasi siamo soliti a sottolineare, cancellare o tagliare gli errori ortografici in rossoย o blu, per poi, alle volte, riscrivere la parola corretta. Con questa modalitร si rischia tuttavia che lo studente, nonostante la correzione, si concentri di piรน sullโerrore e non sulla parola giusta appena corretta.

Dato che il nostro obiettivo รจ il lโapprendimento delle parole ortograficamente corrette, di certo potrebbe essere piรน efficace andare a segnare di rosso, cerchiando o sottolineando in modo vistoso, tutte quelle le parole che nel tema o testo,ย il bambino รจ riuscito a scrivere correttamente nonostante siano parole che solitamente sbaglia o molto difficili (trisillabe, quadrisillabe, doppie, accenti, etc.).
Una volta segnate le parole come appena indicato, non solo il ragazzino si sentirร gratificato per le parole corrette, ma sarร anche incentivato ad impregnarsi a scriverle sempre correttamente, visto che se lo fa riceve sul quaderno una gratificazione oggettiva, ma soprattutto, ogni qual volta avrร un dubbio relativamente alla correttezza orografica di una parola, potrร tornare indietro nel quaderno, ed osservando a colpo dโocchio le parole segnate, potrร avere un esempio di come scrivere correttamente.
Il dubbio che a questo punto potrebbe sorgere รจ โvisto che qui segniamo le parole difficili ma scritte correttamente, allora come fare a far diminuire gli errori ortografici?โ
Al fine di far diminuire gli errori ortografici, รจ bene eseguire gli esercizi di potenziamento ortografico con le modalitร e gli strumenti indicati dallo specialista.
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Salve mio figlio11 anni non รจ ancora riuscito a sentire la differenza tra i รจ gli ,le sbagliate sempre e fonericamente non sente la differenza,sono tre anni che insieme alla pedagogista proviamo, potrebbe consigliarmi?
Salve, serve valutazione specialistica su piรน fronti, QI, abilitร di discriminazione uditiva e consapevolezza fonologica, รจ probabile che non si stia intervenendo sul locus funzionale deficitario, ma su attenzione, memoria etc, e dunque non migliora, perchรจ queste sono le abilitร in cui va male, e cadete nel tranello di intervenire sun ciรฒ che osservate (scarsa memoria, scarsa attenzione, etc), mentre invece il problema รจ altrove, anche di piรน semplice, su cui perรฒ non si sta intervendo. Insomma, sembra piรน un intervento sulle conseguenze che sulle cause.
Come possa fare a eseguire questa regola a scuola insieme ai insegnanti di sostegno e la maestra se non anno la voglia di farlo. Grazie
Salve, includendo tale regola nel PEI o PDP
Salve, non si tratta di “voglia” ma di “Legge”. Se c’รจ una diagnosi di DSA, รจ obbligo un PDP, ed obbligo applicarlo.
Caro dott.Lo Presti,
se il bambino รจ disortografico ma le parole sbagliate sono meno di quelle esatte, evidenzio lo stesso le esatte!!??
Grazie per la risposta
Si, la logica รจ di sottolineare la parole esatte tra quelle che solitamente sbaglia. Esempio sbaglia spesso le doppie, allora la maggior parte (anche non tutte) di quelle che scrive in modo corretto allora andrร evidenziato.
Molto interessante! Proverรฒ a far applicare la strategia ai miei bambini.
Eccellente, fammi sapere Flaviana, ok?
Un caro saluto a te
Grazie mille