Comprendere il testo scritto รจ unโabilitร complessa che richiede lโattivazione e lโintegrazione di diverse competenze linguistiche e cognitive (ad esempio, conoscenze lessicali e visuo-percettive, sapere effettuare inferenze, memoria, ecc.). Una volta decodificata la parola e attribuito ad essa un significato, questo a sua volta deve essere integrato allโinterno della frase, di altre frasi, le quali dovranno essere collegate tra loro per la costruzione di un ยซmodello mentaleยป del testo a partire dalle conoscenze del lettore.Il disturbo di comprensione del testo (DCT) puรฒ essere definito come la difficoltร a comprendere in modo adeguato il significato di ciรฒ che si legge, a fronte di buone competenze cognitive generali e buona abilitร di decodifica. A questo scopo, approfondiremo, in particolare nel paragrafo successivo, il modello di Gough e Tunmer (1986), che mette in relazione le differenti componenti del linguaggio in chiave evolutiva (decodifica, comprensione del linguaggio e comprensione del testo).
Diagnosi e Trattamento del Disturbo della Comprensione del Testo
